Análisis de una investigación publicada. Este artículo presenta, en lenguaje sencillo, los análisis y resultados más interesantes de un trabajo publicado en Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0.
Leer el artículo original¿Quién investiga sobre docencia universitaria en el mundo, desde dónde y sobre qué temas? Para responderlo, este estudio publicado en la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 por Rolly Guillermo Rivas-Huaman, Diana Zarate-Custodio, Joel Calderón-Gutiérrez y Rosa Chávez-Farro aplicó un análisis bibliométrico: el estudio estadístico de las publicaciones científicas para medir su impacto y trazar el mapa de un campo de conocimiento. Aquí nos centramos en cómo se hizo ese análisis.
La pregunta y el diseño del estudio
La pregunta general fue: ¿cuál es el estado actual de la productividad científica sobre la docencia universitaria en el mundo? Para responderla, el estudio se ubicó en el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo y método sistemático, de tipo documental bibliográfico y de corte transversal: los datos se recogieron en un único momento.
Paso 1. Búsqueda y depuración de los documentos
Se eligió Scopus por ser la base de datos de citas y resúmenes de mayor alcance mundial. La consulta se hizo el 14 de noviembre de 2024 y siguió estos filtros:
| Paso | Criterio | Documentos |
|---|---|---|
| 1 | Palabra clave «university teaching» | 14 446 |
| 2 | Se agrega con el operador booleano AND la palabra clave «experience» | 1901 |
| 3 | Filtro de años: 2015 a 2024 | 1030 |
Las palabras clave se eligieron por su alta frecuencia en los estudios del área, lo que asegura recuperar los documentos pertinentes. Además, se fijaron criterios de inclusión (artículos originales empíricos y revisiones sistemáticas, en todos los idiomas) y de exclusión (ensayos, libros, informes y revisiones documentales).
Paso 2. Procesamiento con Bibliometrix y Biblioshiny
Los 1030 documentos se analizaron con Bibliometrix, una herramienta de R que combina indicadores de rendimiento, mapeo científico y análisis de redes. Se trabajó desde Biblioshiny, su interfaz gráfica, que permite hacer el análisis sin programar.
Paso 3. Seis métricas para leer el campo
- Autores relevantes: quiénes publican más sobre el tema.
- Países de los autores de correspondencia: distinguiendo las publicaciones de un solo país (SCP) de las hechas en colaboración entre varios países (MCP).
- Distribución geográfica: un mapa de la producción científica por país.
- Países más citados: el impacto de lo que se publica.
- Evolución temporal: cómo crece la producción entre 2015 y 2024.
- Análisis temático: qué temas están consolidados y cuáles emergen.
Paso 4. El mapa temático: centralidad y densidad
Para el análisis temático se agruparon las palabras clave según su coocurrencia (clustering). Cada grupo se ubicó en un plano de dos ejes: la centralidad (qué tan relevante y conectado está el tema con el resto del campo) y la densidad (qué tan desarrollado está internamente). Así surgen cuatro cuadrantes:
| Cuadrante | Qué significa | Temas encontrados |
|---|---|---|
| Temas motores | Centrales y desarrollados: impulsan el campo | Educación médica, estudios clínicos, estudios retrospectivos, procedimientos |
| Temas básicos | Centrales pero poco desarrollados | Educación, aprendizaje, COVID-19, educación en ingeniería |
| Temas de nicho | Desarrollados pero poco conectados | Docentes, estudiantes universitarios, tecnologías digitales |
| Temas emergentes o en declive | Poco centrales y poco desarrollados | Enseñanza, desarrollo sostenible |
Lo que reveló el análisis
- Sin un autor dominante: Alcarria et al. (2018) es el más productivo, con 4 documentos, y le siguen varios autores con 3. Es un campo en expansión, con la productividad repartida.
- España lidera la producción por autor de correspondencia, seguida de Reino Unido, Nigeria y Australia. Predominan las publicaciones de un solo país; Nigeria y Canadá muestran más equilibrio con la colaboración internacional.
- Portugal (1128 citas) y Australia (1072) son los países más citados, seguidos de Reino Unido (557) y España (552).
- La producción crece desde 2015, y Nigeria supera a Reino Unido y Estados Unidos a partir de 2019.
- América Latina tiene una participación moderada, lo que abre oportunidades para investigar desde nuestra región.
Las limitaciones que reconocen los autores
El estudio usó una sola base de datos (Scopus), lo que puede dejar fuera documentos indexados en otras. Además, la dispersión de autores dificulta identificar líderes consolidados, y la presencia de temas coyunturales como la COVID-19 puede sesgar las tendencias. Por eso recomiendan sumar otras bases de datos y realizar estudios longitudinales.
Lo que puedes aplicar en tu estudio bibliométrico
- Registra tu búsqueda con precisión: base de datos, fecha de consulta, palabras clave, operadores booleanos y número de documentos en cada filtro.
- Declara criterios de inclusión y exclusión por tipo de documento.
- Elige métricas que respondan a tu pregunta: autores, países, citas, evolución temporal y temas.
- Usa el mapa temático para identificar vacíos y temas emergentes que justifiquen nuevas investigaciones.
- Reconoce las limitaciones de trabajar con una sola base de datos.
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Cómo citar el artículo original
Rivas-Huaman, R., Zarate-Custodio, D., Calderón-Gutiérrez, J., & Chávez-Farro, R. (2025). Análisis de la docencia universitaria a nivel mundial. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 18(2), 165–175. https://doi.org/10.37843/rted.v18i2.682